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马上，又有一群可爱的孩子会带着一个小书包走进学校的大门，从一个快乐的孩子到一个有学习任务的小学生。许多父母犹豫他们的孩子是否上学前班或年轻的联系班，一些父母开始后悔没有教他们的孩子识字算术，一些父母甚至买了一年级的教科书来教他们的孩子在入学前……孩子还没上学，家里充满了恐惧落后的焦虑。

小衔接班有必要报吗？

《中国教育日报》深度版主编王强的女儿刚上小学一年级。他说，他在女儿开学前报名参加了一个月的幼儿园衔接班。今年最大的挑战是担心女儿跟不上老师和同学的节奏：我总觉得女儿基础差，语文识字能力小，数学口算能力弱，记不住英语单词。当我看到这些问题暴露出来时，我非常担心，担心她会一步一步地落后。

我相信很多年轻的家庭都会有王强的担忧和担忧。事实上，父母焦虑的主要原因是他们不了解一年级孩子的学习特点，也不知道如何帮助孩子在起步阶段打下良好的基础，开始良好的开端。

一年级孩子学习的特点有两个“不可能”，一是不可能考虑问题周全、二是不可能长时间专心。还有三个“容易”，那就是容易忘记任务、容易被打扰、容易缺乏自信。有些“不遵守纪律”的表现，都是这个阶段孩子的特点，而不是他们的缺点。

重庆师范大学教授赵石平表示，这些不可能、容易的情况是过渡现象，只有家长提醒和指导，避免作为批评的缺点。随着教师的不断要求和培训，儿童的注意力和自我控制将逐天发展，这些现象将自然消失。如果父母严厉惩罚和纠正，不仅效果差，而且损害孩子上学的热情，损失就会很大。

赵石平说：国家教育主管部门严禁幼儿衔接小学，坚持小学一年级课程必须从零开始。提前教学将严重干扰儿童正常智力行为的发展。家长不仅要把目光放在一年级，还要把目光放在12年的学习过程中，培养孩子的习惯、意识、自制力、理解力和课堂适应能力，照顾自己的能力。三年内基本适应是正常的。”

学习的第一步是适应，孩子爱上学

禁止小学，坚持零起点并不意味着零准备。从幼儿园到小学，这是一个过渡，但也是一个转折点，从游戏和活动到课程和教学，我们必须提前做好准备。然而，许多家长陷入了对知识准备的误解，不知道如何提前准备习惯、兴趣和方法。

赵石平说：在几个节点中，年轻的联系需要最大的能力跨度。除了知识联系外，情感和社会也需要在发展前适应。比如小学教育规范性很高，作息要求很严格，不允许迟到早退，全家要配合孩子的作息时间进行规范。另外，在课程方面，幼儿园的课程相对宽松，但从小学到高三的12年里，课程是全国统一的大纲，教学时间和课程设置都非常规范。”

赵石平还强调，如何与人相处，如何了解自己，如何表达自己的想法，如何解决冲突，学会理解他人，学会分享和合作，是孩子们学习的重要作业。

王强观察了孩子上小学一年的变化，叹了口气：第一，孩子更自律，每天回家做作业，比较学校记录的作业清单；第二，结交一些新朋友，更自信，让她感觉更适应学校的学习和生活；至于期望或勉强上学，我发现她很期待自己喜欢的课，比如天文社区活动，如果她喜欢口风琴音乐课，她会期待的。”

那么，对于一年级的小学生来说，最重要的是什么呢？什么是有效的联系？赵石平认为，一年级的重点不是分数，而是让孩子爱上学，这是小学一年级家长最大的任务，喜欢是孩子在这个阶段的主要学习动机，我们说喜欢写好，喜欢学校学好，喜欢学校适应更快。

一年级的孩子应该养成什么学习习惯？

习惯是自动化的动力，不需要下决心，不假思索，自然。良好的学习习惯是有序、高效、促进学习的动力。孩子有良好的睡眠习惯，早睡早起，精力充沛；孩子有良好的作业习惯，不会边玩边写，会又快又好；孩子有良好的脑习惯，专注于学习，学习效率高……习惯的力量比我们想象的要强大，好习惯是儿童学习良性循环的保证。

小学一年级和二年级是养成习惯的关键时期。学习习惯包括学习自己的行为习惯、大脑习惯、听力、家庭作业、复习、检查习惯、睡眠、饮食、锻炼习惯等。对于一年级的孩子来说，有三个最重要的学习习惯，也被称为吉祥的三宝：跟随老师，自己做，不要拖延。

赵石平具体分析说：第一个是跟上老师的习惯，不是跟随老师的动作和眼睛，而是他的大脑和想法。当老师在讲座下指示时，他的大脑跟随老师，这是一种高效的学习习惯。

二是自己做。你独立面对你所有的学习任务。虽然你得到了父母的支持，但你不能取代它。基本的自我照顾能力，包括穿脱衣服、日常生活和洗漱。从最小的烹饪书包开始，阅读是我的任务。我应该认真独立地完成它。还有照顾自己的职业、人际关系、发展、家庭和未来的各种责任。小的是照顾自己的学习和生活。

第三是不要拖延，一般来说，拖延的孩子更被动，他总是被安排。为了解决这个问题，建议父母，必须反过来，孩子可以安排给他安排，即使他安排不够好，你可以帮助他，你不能完全控制自己，相信孩子。即使他一开始安排得不好，也要少批评，多鼓励，只要更好，就不要吝啬地表扬孩子。

如果有更多的学习任务，孩子们感到非常困难，尴尬，也会拖延，父母应该看到情况，但最终必须拖延孩子的问题，尽可能在一到三年级基本纠正。

父母要温柔坚持，避免大喊大叫

一般来说，纠正坏习惯并不晚，五年级儿童的坏习惯也应该得到纠正，但比一年级开始养成好习惯要困难得多。因此，家长应该记住，在小学一年级，养成良好的学习习惯比得到好的分数更重要。

培养孩子良好习惯的方法是重复和重复。每天，温和地坚持下去，直到它成为一种自然的习惯性行为。

在这方面，赵石平建议家长向老师学习。一年级和二年级的老师将帮助他们的孩子养成良好的习惯，家长也应该与学校保持一致。他们应该把习惯养成放在一年级到三年级的重要位置。

至于父母如何温柔地坚持，而不是大喊大叫，赵石平说：父母不需要说太多真相，更不用说喋喋不休了。父母的坚持实际上是为了培养孩子的自我控制，让孩子明白上学不仅有趣，而且只做他们喜欢做的事情。你不喜欢做什么，困难的事情也应该做好，努力做好。

半学习状态需要慢教育的心态

近年来，随着父母自身生存压力的增加和社会转型不确定性的增加，父母对孩子未来的不确定性感到担忧导孩子学习的冲突时有发生。王强回顾了孩子上小学一年的变化，深有体会地说有体会地说：事实上，今年过去了，我认为是时候让孩子们自然理解一些知识性的东西了，没有必要强迫孩子们在某个时候完全理解它们。比如这学期学习认元、角、分，一开始总是搞混，花了很大力气教她，还是会犯错，很生气。现在看，她已经完全明白了，所以，有时候过度逼孩子是不值得的。相信学校、老师信学校，相信老师，相信孩子，孩子会给你带来你想要的变化。”

一年级的孩子处于半学习状态，也就是说，孩子有一半的时间玩耍和学习。孩子们正处于半游戏和半学习的转变中。赵石平建议，家长应该以慢教育的心态细微地引导孩子：慢教育对于即将上一年级的家长来说尤为重要，至少三六年后孩子的发展。一年级的家长一定要冷静，就像马拉松长跑一样，裁判输赢是坐在终点，而不是看起跑。12年是长跑，长跑中间能力的形成和成长最重要，家长要有慢教育的理念。”

关于辅导孩子学习这个话题，赵石屏主张，既然家长要辅导，就要按照学科教学，靠专业。家长需要的是专业指导:

学习不仅要尊重老师和孩子，还要尊重过程。在孩子学习对错的问题上，尤其是一年级的孩子，严格来说，他们真的没有错。他的正常情况是他不应该。他只是想通过老师的教学来学习。如果他不学习，他会迟到一点。真的不需要批评。

“家长要学习方法，研究问题究竟在哪里，怎么提高孩子，而不要认为指责孩子是理所当然。你的方法得当，就会唤起儿童的想象力，但是你一骂就会把孩子的灵性骂回去，这个损失就大了。儿童读成人的批评表扬，首先读的是你的情绪，比如你说没关系没关系，她实际上真的读到的是你有没有生气。”

不要吝啬你对孩子的鼓励和赞扬

根据心理学研究，儿童的自我发展在六七岁时最快，比中小学的任何其他阶段都快。自我发展主要是人类自信、自尊、自我照顾能力、自我约束、自我管理、独立学习等能力的发展。孩子刚上学，如果因为写作不好，问题错了，听妈妈说他很愚蠢，他不会有信心，自我发展不好。

因此，在起步阶段，父母应该保持孩子的信心，鼓励孩子对学习有信心。如果孩子认为自己很愚蠢，父母应该消除孩子的自卑，对他说：你刚开始上学，从零开始学习，只要你努力工作，你就能学好。

总之，整个一年级的孩子都在起步，带着懵懂幼稚的萌态，从零开始学习一切。一年级儿童的特点是听不懂、记不住、写不好。父母最需要耐心的鼓励和等待。家长在这个过程中也需要适应角色转变，调整好心态，做好“耐心、再耐心”的心理准备。耐心了解孩子的特点，耐心教孩子如何听、写、算，耐心等待孩子的成长。

素质教育从操场开始

6-17岁的儿童和青少年每天有60分钟的中高强度体育活动，包括每周至少3天的高强度体育活动，以及增强肌肉力量和骨骼健康的阻力活动。这是《中国儿童和青少年体育活动指南》对全面体育活动的基本要求。不幸的是，大多数一年级的孩子现在都达不到。

赵石平还特别提醒家长，孩子放学后去补习班。这种学习方法被称为低效的重复，这是不可持续的。素质教育应从操场开始：

睡眠不足和运动不足是儿童学习困难的重要原因。校外辅导应选择体育项目。为了获得丰富的学习能量，孩子们必须有跑步、跳跃、游戏和猛烈的呼吸。

许多研究证明，充分的身体活动与儿童的心理健康高度正相关。喜欢运动和每天充分体育活动的儿童心理问题的发生率明显低于活动不足的儿童。

参加体育训练还可以提高孩子在同龄人中的各种社会素质，提高合作能力，学会与他人协调、共赢、共存。因此，家长在为孩子选择课外活动时，应选择足球、游泳、羽毛球、舞蹈、跆拳道等体育项目，消除久坐和精神压力对孩子的潜在威胁。

转让:中国教育报

来源： 河南教育广播